记,知道它们的不同功能。提问:这是什么地方?人们在干什么?这里的人们是怎样为我们服务的地方。(2)参观社区服务中心,了解各部门的主要功能。三、参观后谈话:(1)观看小区新貌、旧颜的对比照片,发现小区的变化。(2)启发幼儿热爱自己生活的小区。活动反思:听说去参观小区,孩子们非常兴奋。一路上孩子们象一群欢快的小鸟,来到小区后,孩子们马上被加洲小区内漂亮的房子,美丽的景色吸引住了,叽叽喳喳讨论开了,有的孩子认为单元房子又高又神气;有的孩子认为别墅房子宽大洋气。通过参观活动,孩子们知道了每家人家都有门牌,门牌代表了这家人家在小区中的序号。孩子们还认识了小区内的许多其他设施,并了解了它们各自的用处。听老师讲了以前的小区是怎样的后,孩子们感觉到现在的小区越来越美、越来越大体会到人们的生活越来越幸福了。谈话活动:房子的历史活动目标:在活动中引导幼儿了解房子变化的过程活动形式:小组活动设计意图:教师引导幼儿猜想,能够激发幼儿活动的兴趣,实质成为幼儿探索的依据教师没有告诉幼儿答案,而是让幼儿从书中找答案,体现了幼儿学习的主动性师幼互动:教师引导幼儿猜想房子的变化过程。教师:世界上最早出现的人住在哪里?徐鑫:森林里。封怡:山上挖个洞。徐鑫:地底下。陈星宇:太空里,天上吧!教师:你们觉得住在山洞里好不好?后来人们又住在什么地方?夏文杰:平房、我家就住在平房。夏昕露:住在宫殿里,皇上就住那里。袁梓卿:住在石头房子里,土房子里。教师:小朋友们,咱们班的图书区,有许多小朋友搜集的资料,电脑里有许多的图片,小朋友可以去找一找答案。孩子们在图书区忙了起来,有的边看边讲,有的边看边画,教师启发幼儿用条形纸记录下了房子的发展变化活动反思:在整个过程中,幼儿思维敏捷,教师利用猜想的办法使幼儿很快投入到交流讨论当中,孩子们能主动的寻找答案,学习效果非常的好,能用绘画的方式进行记录,对幼儿思维的整理起着很好的作用。
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