工序领用的原辅料或中间品的数量计算得出正常产量或包装材料用量。11.5实际值:为生产过程中中间品或成品的实际产出量;或包装材料的实际使用量。该产品检验取样、留样观察、记录样本均应计算入内。11.6损耗量:包括收集的废品量(破损、打烂、已打批号、打错批号不能用的物料等)、不合格物料(捕尘系统、真空系统、操作场地收集的残余物等)。11.7物料平衡范围:表5工序净选切药筛选内包装包装材料收率≥95%95%90%98%-物料平衡98-100%98%-100%95%-100%99%-101%100%11.8包装材料消耗定额表6规格塑料袋标签(合格证)编织袋外包标签1kg/袋100个100个3个4个2kg/袋50个50个3个4个5kg/袋20个20个3个4个11.9偏差处理:当收率偏离标准范围或物料平衡出现异常时应及时查明原因并分析可能对产品质量造成的影响,采取必要的处理措施。如对产品质量有影响,应及时向上级报告,并作出返工或销毁处理的决定。12.批量与生产周期12.1产品批号按批号制订管理规程要求,经生产技术部负责人审核确认,与批生产指令一同下发车间。12.2指令批量由生产技术部核定与生产指令一同下发车间。12.3生产工时计算表7工序名称净选洗润切制干燥筛选包装合计工时(h)0.54.5130.50.51013.劳动组织与岗位定员13.1劳动组织13.1.1生产车间实行车间与岗位两级管理,以生产工序设岗位。13.1.2饮片车间设净选岗位,洗、润、切、干燥岗位,蒸制岗位,炒制岗位,煅制岗位,筛选、包装岗位。13.2饮片车间岗位定员表8序号岗位定员1车间主任12净选23洗、润、切、干燥24筛选25包装3单纯的课本内容,并不能满足学生的需要,通过补充,达到内容的完善教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑,所以一无所能。教育革命的对策是手脑联盟,结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。
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