七、八、九年级已经学习过的的相关单元话题的短语和句型表达进行写作。二、学生分析班级学生英语水平层次不一,一小部分的学生基础较扎实,中间部分较少,大面积的学生基础薄弱,还有极个别同学完全跟不上老师的教学。进入毕业年级后,学生的课堂活跃性远不如起始年级,课堂上能积极举手发言的同学屈指可数,能跟随着老师思考的同学大概不到班级半数,多数都等待老师讲解,自己动脑不积极。三、教学设计说明(一)学情分析学生对整个初中阶段与TheWorldandtheEnvironment话题相关的内容较为熟悉,而且这也是学生很感兴趣的话题之一。学生对环境污染、环境保护等表达具备了一定的语言基础,因此,这些学生能够并愿意参与课堂。由于本节课知识涵盖范围较广,对于后进生有一定困难。(二)教学方法设计本科主要采用任务教学法,同时采用思维导图、情景教学、小组合作学习方法,以及归纳教学法等。由于本课课型是中考话题整合复习课,整合了与TheWorldandtheEnvironment话题相关的单元,其综合性强,知识跨度大,故而采用任务型教学构建专题知识网络。任务教学使得教学目标更加明确,从而有利于教师组织教学,培养学生归纳能力。小组合作能使后进生参与课堂,激发其学习积极性。四、教学程序(一)以图片导入话题,激发学生兴趣展示不同种类环境污染的图片,激起学生环保的意识。(二)学生回忆,检测词汇与短语对学生回忆到的与话题相关的词汇和短语进行检测,让学生在脑海中形成思维导图。(三)知识要点复习展开1.引导学生以小组形式归纳现在完成时的相关知识点。2.请部分小组展示成果,引导学生集体将知识点总结完整。(四)当堂巩固知识点,进行课堂检测利用单选题进行少而精的代表性练习。(五)直击中考,话题写作通过话题写作的训练,和中考题型接轨。(六)总结归纳对本堂课做个小小的总结,要求学生回想他们本节课所学,是否有遗忘或者有困惑。
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