就““Whatdoyoulikebestabout....?Ilove...,Ithink”进行对话训练。通过口语训练与练习,以达到熟练运用的程度。2.作业题目(1)Roleplay.学生进行角色表演,二人一组。老师鼓励学生不看书表演。3.设计意图角色表演将学生课堂上输入到大脑中的信息采用说的方式输出。学生在做中学,在玩中学,克服了语言学习的枯燥感,使语言学习充满了活力。调查促使学生运用英语去跟同学交流。用英语汇报调查结果,能够提高学生组织语言的能力。角色表演和调查汇报增强了学生的合作意识和合作能力,进一步加强了学生的记忆,使学生养成了良好的学习习惯,并提高了学生的英语口语水平。(三)巩固性作业1.作业设计背景说明同学们对宾语从句不够了解,这几个练习题是为了巩固同学们对考试中出现的宾语从句知识点正确使用。2.作业题目Dosomeexercises(对所学内容进行检测)3,设计意图巩固性作业是针对本节课所学内容进行复习,其目的在于巩固学习效果。学生将本课时重点提炼出来,这一作业检查了学生对本堂课学习内容的掌握程度,加深了学生对于学习内容的理解。即帮助学生巩固知识,又锻炼学生的思维和口语表达能力。(四)提高性作业1.作业设计背景说明向朋友谈谈自己如何度过春节的,了解中国的文化背景。2.作业题目谈谈学生的国庆节计划,更多地了解国内外的文化MakeaplanaboutyourtheNationalDay.youcanuse2dasanexample.3.设计意图分层设计作业是一种适合我们当前实际情况的教学模式,为每一个学生创造了良好的学习机会。从学生的实际情况和个别差异出发,根据所授内容及不同层次学生的特点,有的放矢地分三个层次来设计布置作业,使每个学生都能提高说的能力和综合语言的运用能力。分层练习,有助于教师正确把握学生的学习情况,便于开展个别教学活动,有助于大面积提高教学质量。
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