,说明文的一些特点及作者的写作手法也会在议论文中运用,但是二者有着本质区别,说明文重解释,而议论文重证明作者自己的观点或说服读者(argueforone’sopinionorpersuadereaders)。阅读议论文时,考生要关注作者的观点。把握这两者篇章方面的相同点及区别将对提高考生的阅读速度、解题效率起到促进作用。三、认识高考阅读所考查的技能,提高心理驾驭能力。高考阅读理解到底要考考生哪方面的技能?在高考当中,阅读的最终目的是做好题目,只有认清目的,考生才会更明确地阅读、更准确地阅读,做到一切尽在掌控之中。从试题的设计和内容看,对技能测试的要求主要归纳为五点: (一)考查概括全文主旨大意,用以说明主旨与大意的事实与细节; (二)考查能否准确理解具体的事实,以及理解抽象的概念; (三)考查能否准确理解语段语句字面意思,以及理解深层含义,包括作者的态度、意图等; (四)考查能否理解某句、某段的意义,了解全语段内部各信息之间的逻辑关系,并据此进行推理和判断; (五)考查能否根据材料所提供的信息理解,结合中学生应有的常识理解。在教学过程中我发现,在以上几点当中,学生最大的难点在于对文章中心主题的把握、文章深层次信息的理解,以及结合阅读文章细节进行一定的逻辑推理判断。出现这些问题最根本的原因是受到传统教学方法的影响。长期以来,精读点的重点是词汇和语法的学习,忽视了对文章篇章结构、内容的主题及内在的含义作挖掘研究,造成学生认为只要掌握一定的词汇和语法,阅读文章就没什么问题了。事实与之相反,高考的阅读理解不再是对语法的考查,而是对文章信息的综合理解与处理。考生在阅读时,应略去对语法的研究,结合文章文体及语篇结构,把重点放在整体内容的把握和体会,以及对文章深层次的理解上。这样才会更有目的地阅读,提高阅读速度,把握考试的命脉。四、认识高考阅读文章设题正确项与干扰项,加快阅读及解题速度。
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