在同桌相互交流讨论自己的见解和观点,然后全班交流,此过程学生的个性思维得到了充分的展现,每个同学都能从同学们的小结交流中获取到自己需要的信息,这样知识与技能、过程与方法这两个方面都得到了较好的处理,有利于促进学生的全面发展。在教学过程中,王老师学会“屈尊”和“倾听”,努力改变专制型或权威型的师生关系为伙伴型或合作型的师生关系,使学生的身心得到解放,学生在本节课上敢想、敢说、敢问。师生互动、生生互动的教学氛围洋溢于本节课的整个教学过程。四、时间安排合理。在时间安排上,学生有足够的思考和自主学习,组织学生识图、画图、析图,让学生积极思考和参与教学过程,这样可以使学生加深对知识的理解。五、教学资源的直观王老师能根据教学内容准备多媒体电子课件等。直观材料展示、运用恰当准确。能激发学生参与学习的兴趣,引导学生积极进行探究,有效的为教学服务。六、教学语言独具特色:王老师的语言最大的一个特点是,抑扬顿挫。让学生一听就知道哪些是本节课的重点内容。语速上的变化能使学生改变对一个问题的关注程度。另外,王老师的语言也非常生动形象,极具启发性,对学生思维的培养有很大的帮助。七、合理综合运用各种教法。坚持启发性教学原则,利用讲授、谈话、讨论、电化教学等多种方法的综合运用,调动学生的学习兴趣,发挥学生的主体作用,并根据学生的年龄特点和学生对知识的掌握程度,力求做到因材施教。八、其不足之处:总体来说,本节课是上得比较全面的,基本完成了教学设计中的教学任务,重点突出,难点能层层突破,也培养了学生的动手能力、思维能力和合作学习的意识。我个人认为本堂课还需改进之处:1.巩固练习:每个知识点教学完成后,能用少量经典的形成性练习完善并巩固学生的知识结构。2.最后的知识网络总结对本节课的知识点起了较好的作用。但是王老师若将最后知识网络的总结让学生自己总结及在教学过程中将课本上的有丝分裂彩图加以充分运用,效果会更好。
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