规章制度和严明的组织纪律为基础的领导和管理人员必须全面抓好这些工作,并随时注意和制止一切打乱正常教学秩序的思想和行为,保证良好的教学秩序,以利教学工作循着正确轨道有序地运转。(5)创造良好的教学条件和充实必要的教学设备。学校领导和管理人员应千方百计地为学生创造良好的教学条件。4.影响教学质量管理的主要因素学校领导及管理人员的水平和修养、指挥能力和领导艺术,教务行政工作人员及教学辅助人员的工作质量,对教学质量均有不同程度的影响。提高学校领导和管理人员自身的水平和修养,提高教务行政人员、教学辅导人员为教学服务、为师生服务的自觉性,是教学质量管理不可缺少的内容。官湖高屮教学质量分析制度教学质量的分析是教学管理的一个既重要又很关键的环节,为了做好教与学的评估,对教学质量分析工作特作如下规定:1.教师的质量分析教师质量分析包括单元测验、期中考试、期末考试三个环节。分析内容:命题的综合测评(难度、信度、区分度),特殊学生的个案情况分析。班级自身的纵向比较,班级间横向比较。教师耍认真完成考试质量分析表的填写,通过这几个方面分析后作教学情况自我测评,并在备课组活动中交流。自评是年终考评的一个重要依据。对教师教学质量考评呈重过程、重状态的变化趋势。2.年级组、教研组质量分析年级组、教研组质量分析重点是开展班与班、学生与学生成绩差异的走势研究。通过对典型个案(成绩差异大的年级[班级],成绩差异小的年级[班级])的教学情况的分析比较,总结经验或发现教训,注意对学生学法的指导。质量分析过程中要通过交流过程来达到共同提高的目的。3.学校质量分析注重对考试中的五个指标(及格率、优良率、统考的标准分、平行班成绩差异率、统考中名次变化)的测评,并根据测评结果对教学情况作些警示,在期中、期末的校质量情况通报会上展示,使教师、班主任、年级组长、教研组长清楚自身教学情况在相应参照系统中所处的地位,激励互相赶超。
全文预览
