于水平相当的学生,能否抓住关键的解题信息,争取时间上的主动,其结果是有差异的。训练的目的就是通过巧学,巧练,巧解,让学生形成较强的英语应试能力。第三轮复习阶段中应注意的事项:1.思路清晰,目标明确。2.词汇复习,巩固贯穿始终。3.学生的造句能力影响各个方面,加强造句能力的练习。4.不能忽视个别辅导,关注个体差异。5.关注学生思想动态,多鼓励学生。6.做好考前心里辅导(中考前几天),针对具体个性不同的学生,给予不同的心里辅导,排除他们的考前紧张心理。做法是:每位同学可以备一本错误订正集,把练习、测验和考试中的错误,有选择地摘录在错误订正集上,并写上正确答案和原因分析。对一些重要的知识点或题型,可在题号前打★,以引起注意;对一些超纲题,可不摘录或在题号前打△(判定是否超纲,)。以上的环节就是我们的英语中考备考方案。在这个方案的实施中,我们一定要采取“一帮一”,“手拉手”等一系列帮扶活动,进行培优补困。我校的学生水平参差不齐,两级分化严重,这样为我们的教学带来很大的压力和困惑。无论如何,我们目前只有面对现实,尽力抓住学困生不放松。我们知道,只有这些学困生的成绩上升了,平均成绩才能上去,而且以前对于学困生,若按对中上等学生的标准要求他们,显然是不可能的,我们从第一阶段开始就对他们进行分层教学,分类辅导,分层要求,对他们提出力所能及的要求。而对于优生,在每个复习阶段过程中,始终坚持各方面的强化训练,使其成绩能得到很大程度的提高。同学们在整个初三学习中,不可操之过急,要细水长流,知识的掌握要日积月累,碰到困惑要正确面对,做到每堂课有收获,一点点接近预定目标。总之,希望能通过九年级这学期的英语教学,能使我校不同层面的学生从不同角度得到反复的复习和强化练习,由浅入深,由易到难,由简到繁,既有各知识点的联系,又有面的综合,使知识系统化,使能力得到提高加强。让每一位学生在中考中取得理想的成绩。
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