,问教育于教师,问满意于家长,问效果于社会。就是要深入学生之中了解学生的思想、学习和生活状况;深入教师之中了解提高教育质量和因材施教的计策;深入家长之中了解家长的希望和学生成长的历程,以便改进教学。要办好群众满意的特殊教育,一定要树立“一切为了学生”的教育意识,认真做好服务工作。要为学生服务,努力使他们健康成长;为教师服务,解除他们的后顾之忧,让他们安心教学;为家长服务,让家长放心,并配合学校做好教育工作;为社会服务,就是努力为社会培养自强不息、自食其力的合格人才。2014.6.25篇三:我对阳光教育的理解我对阳光教育的理解刘坚我对阳光教育的理解是阳光教育是一种光明的教育、温暖的教育,它希望每个学生都能生活在和煦的阳光里,人格获得尊重,个性受到重视,成为身心健康、各具才能的人。而作为一种教育理念,阳光教育包括阳光教师的培养、阳光学生的成长、阳光课堂的建设、阳光管理的实施、阳光校园环境的建设。阳光教育是一个过程,一个多向互动、反馈和影响的教育过程。首先是阳光教师,面对教育,有阳光般平和的心态;面对教研,有阳光般积极的热情;面对孩子,有阳光般灿烂的笑脸;面对同事,有阳光般温暖的态度;面对发展,有阳光般不息的能量。这样的教师,才是将教育视为一种快乐的教师;这样的教师,才是孩子们最爱的教师。其次是阳光学生,会学、自主、健康,能自我认识、自我分析,能悦纳自己,悦纳他人,具有自信的品质;学会学习;学会与人合作和交往;能经常反思,养成自我教育的习惯;能自我调节、自我控制、自我疏导,保持良好的、愉悦的、健康的心理状态和精神面貌,有一个健康的体魄。最后是阳光课堂,阳光的课堂是教师与学生热情的投入、和谐的交流、愉快的心境来完成“教”与“学”的任务,阳光的课堂是充满人文的关怀,让学生真正感受到学习是一种快乐,是一种享受。阳光课堂要给予孩子们一个快乐、安全、幸福、民主的世界,一个自信、创造、自主、
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