耿直、愤世嫉俗的特点。)b、侧面描写——从此我觉得这范爱农离奇,而且很可恶。天下可恶的人-----中国不革命则已,要革命,首先就必须将范爱农除去。(通过作者的心理描写,侧面表现其倔强耿直、愤世嫉俗的特点)。c、从人物的经历来看人物的性格与命运:革命的前一年,范爱农在乡下教几个小学生糊口。因觉得气闷,于是进城与我相遇,经常与我喝酒、说疯话来宣泄心中的苦闷。而后,我做师范学校校长,爱农做监学。由于处于激烈的斗争中,我往南京工作,爱农也被解职。困顿的他,只好在人家寄食。穷愁潦倒的他,带着肉体和精神的双重痛苦,酒后落水而亡。可以看出他不满黑暗现实,备受打击与迫害,被逼得走投无路的悲惨命运。作者在这些人物身上寄寓了什么样的思想感情呢?请大家分组讨论后回答。老师予以引导并纠正。学生回答示例:(1)《二十四孝图》作者从自己小时候的阅读这本书的感受入手,揭示封建孝道的虚伪和残酷。《范爱农》作者对范爱农这位正直倔强的爱国者的深切同情与悼念。《父亲的病》文章通过对给父亲治病的陈莲河等庸医形象的塑造,揭示这些人故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。5、跟“大家”学写人。(分组讨论,总结归纳出写人的方法。)(1)以事写人。如对长妈妈、陈莲河、范爱农、藤野先生等人物的塑造。(2)抓住人物的性格特征,动用直接描写人物的方法,如运用肖像、动作、语言、心理、神态等描写方法细腻而生动地刻画人物,使人物形象栩栩如生。(3)还使用了侧面描写的方法。如我通过对范爱农的痛恨的心理描写,凸显出范爱农性格的倔强和脾气的蛮冲。(4)作者用饱含感情的评价来凸显人物的性格特征。如写阿长给我买来山海经后的心理评价。如知道范爱农死讯的感情流露。三、总结;经典作品《朝花夕拾》内涵丰富,值得我们好好去读、去思考,去发掘里面的无尽宝藏。它使我们终身受益,这就是经典的魅力。四、作业:请同学们根据今天上课的内容,写一篇读书报告,来回馈自己。
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