况而言,城镇办学经费相对充足,教学设施较为先进,相当一部分教学能力较强的教师聚集到城镇,这就造成了城乡师资、设施配置上的差异。因此,应尽量均衡城乡教育资源,缩小城乡差别。一是要继续提高农村教师待遇,增加农村教师培训的机会,力争使农村有较为充足的办学经费,留住一部分优秀教师。二是加大农村教师的招聘力度,合理优化农村教师的年龄结构和能力结构,并继续通过签订服务年限合同加强农村教师队伍的稳定性。三是推动校长队伍和教师队伍的城乡交流,让一部分城区教师到农村支教,实现交流常态化,以便将先进的教学理念输送农村。四是提升农村学校的教师待遇,扩大对边远山区教师的补贴范围,将尽量多的优秀教师留在农村。3、加强学校自身管理,进一步提高农村教育教学质量。教学质量是学校的招牌。好的教学质量将更直接地呈现在学生、家长、社会的面前,直接影响到他们对学校的看法。因此农村学校应加强自身管理,想方设法提升学校办学质量。4、积极探索合作办学,进一步拓展农村优质教育资源。农村学校生源流失的部分原因源于农村家长对优质教育资源的需求,因此,对边远地区的提倡农村学校与名校“结盟”是解决问题的好方式之一。和办学效果较好,社会影响较大的学校结对子,形成互动,农村学校可以借鉴先进学校的办学理念和办学经验,在教育资源的某些领域里获得丰富的营养,教师们可以从中受到良好的启迪,学校可以提升了自己的教学水平。 5、科学制定招生政策,进一步引导农村学生就近入学。招生政策是影响农村学生选择在农村就读,还是去往城市就读的重要因素。一方面,我们应该多角度、多方位宣传招生政策,引导农村学生就近入学;另一方面,要不断完善招生政策和招生办法,用政策杠杆引导学生入学,减少农村学生流动性,稳定农村学校生源,缓解城区“大班额”现象。此外,要继续改革高中招生政策,将中招名额40%分配到校,将一部分优秀生源留在农村学校,确保农村学校办学水平逐步有效提升。
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