农村乡镇缺乏各类机构举办的课外班,所以他们几乎都没有机会参加。其次,小学生渴求丰富多彩、压力小的课余生活。小学生对自己课余生活怎么样看呢?在调查中发现,城区小学牛觉得自己现在的课余牛活很丰富,感到满意的占大多数,在农村乡镇,只有38%的小学牛觉得自己的课外活很一般,调查发现是因为农村孩子缺少课外读书,没有自己的兴趣爱好班可上,课外活动环境较差。调查结果及建议:学校要更新观念,优化师能,因为他们是课外活动通用持续的有力保证。“内挖潜能,外拓空间”是课外活动持续发展的垂要条件和坚实的基础。学校要充分发挥课外活动的作用,不断开发内部潜能,给学生都有机会去体验成功。其次要“家校并肩,立体活动”是课外活动持续发展的强大支柱。学校应作为窗口,通过学校向家长宣传课外活动的作用,指导家长,帮助家长,改变人才观,教育观,质量观。学校要加强对课外活动的重视,加强课外师资力量促进学生健康全面的发展。作为家长,要重视孩子的课外活动,有必耍的话,耍适时的参与到孩子的课外活动中去,这样可以增加孩子的兴趣,家长在教育孩子的过程中,应该努力培养孩子珍惜时间、合理分配时间、充分利用仅有时间尽可能地做更多事情的良好习惯,而不是每天把很多吋间用于学习。其次,在小学生开始涉及比较健康的课余生活时,家长也应该积极参与进來,可以增强对孩子兴趣以及情感等方面的了解,从而更好地引导孩子;再次,目前大多数孩子都是独生子女,在课余生活中,可以采取邻居的孩子轮流由某一家长带领一起玩耍,培养他们的团队精神。总之,课外活动的开展可以促进学牛能力的形成良好品质的形成,可以促进学生身心健康发展,也是进行德育的重要途径,充分认识和利用好课外活动,才能使学生的特长行到充分的发展。课外活动与课内活动的相结合,使学生各方面的素质不断的提高,从而培养出基础扎实,特长明显的学生,是我国的人才培养出现一个广阔的场景。外语教育系11级5班48号宗春蕾
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