需耍因地制宜,就地取材,为幼儿提供丰富的操作材料。3.4.1就地取材,提供丰富的户外活动器貝因为许多农村幼儿园缺乏资金,使得农村幼儿园缺少像城市幼儿园里的那种大型游戏器具。但是,农村幼儿园可以利用农村资源制作出一些游戏活动的器具。女口,竹子做成高跷,用梯子搭成小路,用稻草当成小山等等开展许多丰富多彩的游戏活动,让孩子们在玩耍中培养了爬、钻、平衡、堆积的能力。3.4.2为幼儿提供丰富的室内操做材料教师和幼儿可以共同收集在农村随处可见的,卫生、安全、适宜、无污染的材料用于操作和游戏。女口,石头、树叶、草、竹\种子等。同吋我们可以收集一些幼儿感兴趣的自然物,然后再教室里布置成自然角。这样可以引发幼儿主动的去尝试、操作的兴趣,改变现在农村幼儿枯燥的课余生活。3.4.3利用自然资源,进行形式多样、趣味性强的教学操作活动农村幼儿园应改变教师操作、幼儿看的教学现彖,应从重讲解演示法转变为重幼儿动手操作。教师在教学的过程中,可以根据课本再利用上农村的一些自然物,如各种谷类、豆类、花草等,使幼儿每人都有操作的材料,真正的实现在做种玩、玩中学。综上所述,发展农村地区的幼儿教育,必须“以穷治穷”,依靠当地的自然资源,艰苦奋斗;以农村的广阔天地为课堂,以大自然、大社会为教育内容和教材,做到农村化、地方化;结合幼儿身心发展的特点,开展多种生动活泼的游戏和活动,做到幼教化、学前化,努力探索出一条具有农村特色的幼儿教育新路子。参考文献[1]陶行知.华中师范学院教育科学研究所•创设乡村幼稚园宣言书(陶行知全集)[M].长沙:湖南教育出版社,1984:23-25.[2]周颖•让更多的中国幼儿接受教育[D]•华东师范大学硕士论文,2007.[3]张玉堂,周倩倩•农村幼儿教育的现状及对策思考[J].四川教育学院学报,2005(5).[4]金遂等•农村幼儿教育发展问题与对策[J]•上海教育科研,2007(11).
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