康教育工作机制。2、?科学系统地开展心理健康教育,通过心理健康宣传周、主题班会、宣传栏、黑板报等形式,开展多种形式的心理健康教育宣传活动。3、?继续加强心理辅导工作,通过咨询,为学生心理健康指导与服务。4、?做好新生、毕业生、贫困生,特别是学习困难学生、违纪学生、言行异常学生、留守儿童、单亲家庭学生的心理辅导与咨询工作,帮助他们化解心理压力,克服心理障碍。5、充分利用现有专职心理健康教师资源,扩大心理咨询队伍,对有严重心理疾病的学生进行心理危机干预。三、?工作对象存在心理危机倾向与处于心理危机状态的学生及教师四、?工作方法1、?教育为主。贯彻党的教育方针,遵循教育规律,以对学生开展心理素质教育为主,增加学生对危机的了解与认知,提高学生承受挫折的能力和情绪调控能力,为应对危机做好准备。2、?重在预防。积极开展生命教育、培养学生认识生命、尊重生命、珍爱生命的意识,并学会正确的应付危机的策略与方法。3、?完善系统。通过构建学生心理危机干预工作体系,做到心理困扰早期预防、早期发现、早期诊断、早期应对,避免或减少危机对学校正常工作的影响。协助学生建立良好的社会支持系统,鼓励同学之间互相关爱、互勉互助,形成协调的人际关系。4、?处理果断。危机干预工作要准确判断、果断处理、有效干预,避免因处理不及时、不得当而激发或加重学生的困扰,给工作带来被动局面。五、责任追究全校尤其是参与危机干预工作的教师,应服从指挥,统一行动,认真履行自己的职责。对因自己的失职造成学生生命损失的,要对个人实行责任追究。1、?危机事件处理过程中需要协助负责人不服从指挥的;2、?参与危机干预事故处理,接到学生心理危机事故报案后,拖延时间不能及时赶到现场,或在现场不配合、不服从统一指挥而延误时机的;3、负责教师对学生心理危机不闻不问,或知情不报,或不及时上报,或执行学校危机干预方案不力的。横桥中心小学2017.11.24
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