要更换造型。但记数执行后,为了让接下来水果继续被切开,应该让水果外观恢复原状。被切开的造型停留时间为1秒,1秋后恢复。3)问题求解:角色1的脚本截图: 3.学生活动:教师引导:请同学们设计一个简易的切水果游戏,角色任选及角色造型任意改编。在作品执行时画面上呈现变量的变化。4.作品评价教师收集学生的作品发布链接并请学生欣赏评价。部分作品http://scratch.mit.edu/projects/FatPigeon/2883475 终极版《打海星》:点击绿旗开始后只需将鼠标移动到格子中出现的海星上即可。时间为60秒,看你能打多少!http://scratch.mit.edu/projects/Daixiaohong/3008547 http://scratch.mit.edu/users/ljh340 《打地鼠》 评出你认为最好玩的学生版《切水果》及改编游戏。评价时注意:作品角色是否生动?角色的造型改变是否合理?计数功能是否实现?《切水果》有没有加入更创意的元素?5.课堂总结。1)变量让程序变得功能更强大。2)运用变量,电脑游戏的统计、得分功能都可以实现了。3)问题求解(进阶):在《切水果》基础上实现《切西瓜》,让切开的西瓜果肉四溅。 清晰地呈现问题模型,从作品呈现的结果和实现的功能来设计程序结构。 为了保证动画流畅性,建议学生用复制的角色造型进行改编辑。 变量的名称没能要求,在初学阶段,尽量用“个数”“得分”等易于理解的词语来表示计数变量。 强调根据需要实现的功能选择相关的积木,再经过逻辑思考进行组装搭建,实现程序整体结构。 建议:切西瓜相比切水果,是一个改进和完善。脚本中运用到动作库中的“面向”“旋转”“移动..”等进行巩固。条件判断时增加了“..或..”,引入了布尔量概念。比切水果中稍难一些,作为进阶。停止功能,在很多作品中见到,熟悉下“全部停止”。
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