制服他不可。 7.准确理解比喻句 (1)我猜他把那信总该看了几十遍,每个字让他嚼得稀烂,消化了。 (2)虽然这是些无关大局的小事,可是在这位观察别人很精细的姑娘身上却投下了一个不太好的阴影。 (3)从下面诗句中选出以物喻人的一项( ) A.忽如一夜春风来,千树万树梨花开。(岑参《白雪歌送武判官归京》) B.欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。(苏轼《饮湖上初晴后雨》) C.娉娉袅袅十三余,豆蔻梢头二月初。(杜牧《赠别》) D.飞流直下三千尺,疑是银河落九天。(李白《望庐山瀑布》) (4)阅读下文,完成文后各题。 要问我的意思,我说,文言文可以念点儿,可是念多少还值得研究。似乎应该先研究一下学习文言文的目的。教学大纲提出培养阅读浅近文言文的能力,按现在课本里的文言文数量和一般的讲解方法,能否达到这个目的,还得打个问号。如果说现在的几篇课文不能解决问题,那么加大分量怎么样?加到三分之一?二分之一?这就牵涉到会不会妨碍学生学好现代文的问题。会不会搞得不好,弄成驼子摔跤,两头没着落?„„ 此人发言中巧妙地运用了比喻,请将比喻指出来,并说明它所说的是与学文言文有关的什么问题。 ①比喻句: ②比喻所谈的是 的问题。 (5)阅读下文,完成文后题目。 教育者也要创造值得自己崇拜之创造理论和创造技术。活人的塑像和大理石的塑像有一点不同,刀法如果用得不对,可能万像同毁;刀法如果用得对,则一笔下去,万龙点睛。 文中画线句中所用的几个比喻分别比喻什么? 二、比拟 (一)概念:比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物当作人来写(拟人);把人当作物来写(拟物)和把此物当作彼物来写(拟物)三种形式。事实上,前一种形式是把事物
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