挖不出“水”来的。记得有一年的高考作文就是一篇“看图写文”,图中就是一个人不断换地方挖井,有的深,有的浅,即使最深的那一口井也没有挖到水,而他就在快要挖到水的时候换了一个地方又重新挖了起来。可以说,图中的这个人始终没有完成“挖井”的工作,他只是不断的“挖坑”。其实,我觉得很多人都想做一个“挖井”人,可是由于种种原因只能为别人“挖井”,很少有机会挖自己的井,说句不尊敬的话,我们在学校里工作,就是不断地为学校挖井,学校制定什么计划,我们就掘地挖起。而之前的没有成果而又不能继续的研究似乎就有点“挖坑”的嫌疑了,真心希望有一口井能坚持挖到水。在这种情况下,教师要挖自己的井就蛮费力气了,而且还需要一些勇气和时间精力的付出,因为一天24小时的时间,我们还真没有多少时间是为自己活着的,更别说要为自己的专长爱好挖一口井了。真是“蜀道难”呀!实际上,我们是多么应该鼓励教师自己多一些主动发展呢?“包产到户”的方法怎么就不适用于教育了呢?如果每一个教师能有机会把自己的教育理想做成班级品牌,从而促进班级的教育教学工作,这会不会是一种教育创新呢?可惜,我们没有这样的机会,我想这还是对教师的不信任造成的,还有一个原因就是没有人同意你拿“学生”做牺牲品,其实还是害怕个人行为会有不妥而造成不良影响。但无论有多难,无论有没有人支持,我们总还要做一些自己喜欢的事情,在喜欢的基础上做一点研究,在研究中总结一些经验,经验积累起来了,就是一口井,井中的水就是源头的水,就是教师需要的长流水,积累的经验要丰厚才行,那就要深挖井,深水井才不至于干枯。《教育非常道》道出了许多教育的诟病,但我们不能因其诟病,就失去了战斗的信心,生命的价值不是有一种叫“亮剑”精神吗?我们也可以像作者王益民这样亮出自己的“剑”,为自己开辟一个崭新的战场,活得精彩一些,为教育也填一把柴,加一把劲,百家争鸣,才能使教育天地百花齐放。松江路小学何卫鑫
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