rhimtoreadandplayallthetime.(推断题)A.itwasgreatfunB.itwasnofunC.itwasenjoyableD.itwasgood4.Ron’slastwordswould_______hisparents.(推断题)A.pleaseB.frightenC.surpriseD.excite5.Thebesttitleforthestoryis_______.(主旨题)A.AFunnyStoryB.AYearwithoutTVC.AGoodBoyD.BuyingaTVSet设计意图:通过小组合作学习和讨论,让学生了解解题各种策略。同时在题型训练中巩固解题策略,使学生能熟练运用。Step5:自我反思和总结(3分)教师询问学生以下几个问题:1、今天我们学到的阅读策略有哪几种?解题策略有哪几种?教师总结解题步骤、策略和启示。设计意图:通过学生自己的反思和总结,学生能更好地认识到自己的不足和今后努力的方向,同时也使学生提高应考的信心。Step6:家庭作业(1分)课后独立完成练习卷,然后与同学交流答案,通过讨论得出最佳答案。九、教学反思:阅读理解是综合语言运用能力的一个重要方面,同时阅读理解题也是考查范围广,难度也较大一种题型。长期以来,学生对于阅读理解题没有足够清楚的认识,有畏难心理。对于即将面临中考的学生而言,如何缓解其解题的恐惧心理,使其掌握简单有效的阅读方法和解题策略至关重要。本堂课的设计从缓解学生解题紧张情绪开始,帮助学生正确认识阅读理解题,并通过小组合作学习,让学生在体验中交流并总结归纳出解题策略。再经过实践中的解题指导,帮助学生逐步把感性认识上升为理性认识,并在大量的训练中熟练运用各种解题策略和步骤,从而真正对学生今后的解题起指导作用。当然,如果练习巩固部分能更深入地开展,留给学生更多时间,关注每一层面学生的发展,效果就更佳了。
全文预览
