数学问题、从而解决问题。这次的观摩课,老师们很注重学习方式的活动化,在适当的时机让学生在操作、游戏中主动获取知识。 1.重视操作活动。动是儿童的天性。让学生置于“学玩”结合的活动中,化枯燥的知识趣味化。如,甘肃的王仁江老师在执教《植树问题》时,抛给学生一个开放性的问题:“给20米长的校道种上树,每隔5米种一棵,一共植树多少棵?”学生自主通过摆一摆、画一画、算一算等活动,从中体验“两端都栽”“两端不栽”“一端栽一端不栽”三种情形的植树问题,深刻体会三种情形的区别,掌握了三种情形的植树问题的计算模型。2.重视游戏活动。爱做游戏是儿童的天性。通过游戏能激发小学生的学习兴趣,产生强烈的求知欲望,变苦学为乐学,积极主动地学习。如,新疆兵团的王海霞老师的《掷一掷》一课,让学生通过小组掷骰子的活动,从游戏中去体验,去发现规律,从而享受“玩中学”的乐趣。四、返璞归真,还数学课堂安静听完16节课,我感受到这次跟以往观摩课不同,以前的一些公开课总是热闹有加,华而不实,时而掌声、赞扬声,时而小组合作讨论声、游戏高兴的叫喊声,还有那变幻莫测的课件。这次大多数的课堂返璞归真了,去掉了很多浮躁、形式上的东西,体现数学课堂教学的朴素与扎实。除了以上几点,此次比赛还有几个特点给我留下深刻的印象:第一,课前的师生交流互动各具特点,教师们各显神通,采取不同的方式拉近师生的距离,缓解学生的紧张情绪,还吸引了学生的注意力;第二,老师们扎实的教学基本功和驾驭课堂的能力感染了我;第三,教学课件既注重实效又形象生动,不但深深吸引了学生的注意力,而且有效地辅助教学;第四,教师的语言富有感染力,课堂评价及时,关注了学生的情感。认真回想,自己以往的教育教学工作还有很多不足之处,需要学习的有太多太多。在今后的工作中,我一定要发扬成绩,找出差距,不断学习、积累,以更加饱满的热情,全身心地投入到教育教学工作中。(2015年11月)
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