医生的建议,为幼儿做一些相关的检查治疗。家长赶到后,幼儿园应如实将检查结果、病历和治疗过程情况及时交代给家长。其次,家园应及时沟通。事故发生后,当班教师应尽快从自责、懊丧的情绪屮走出来,在事故发生的当时或当天以诚恳的态度与家长进行沟通,在说明事情发生的过程时,不能强词夺理,隐瞒事实。教师的态度越诚恳就越容易赢得家长的理解,如果遇到家长,特别是祖辈家长,态度不冷静,有过激行为或确实难以沟通时,应多换位思考,体谅家长的心理感受,及时反思、调整与家长的沟通策略。最后,幼儿园应及时家访。事故发生的当天,家园都忙于关注孩子的伤情和救治,教师不便与家长详细沟通。因此,当班教师、班主任、园长应该进行一次及时的家访,进一步了解、关心幼儿的伤情,并在家长情绪比较冷静的情况下,再一次详细说明事情的全过程。通过交流沟通,增进家园间的理解,达成处理此事的共识。总而言之,家园互动,合作共治是加强幼儿安全教育工作的有效途径。幼儿园与家长都应承担起幼儿安全教育的重任。幼儿园在强化幼儿安全教育的同时,必须整合家庭教育资源,充分发挥家长在幼儿安全教育屮的重要作用,通过事前预警、事屮防范以及良好的事后处理,通过为幼儿的健康发展创设一个安全无忧的环境。参考文献:1、?王彦力,《让家长有效参与幼儿园管理》,《教育导刊》(幼儿教育)2004年第9期。2、?董旭花,《家园互动一一幼儿园家长工作之要领》,《学前教育》2000年第2期。3、?魏金娥,《幼儿园教师与家长建立良好合作关系的形式和原则》,《黑龙江教育学院学报》2002年第1期。4、?孙菊云,《户外活动中幼儿安全意识及自我保护能力的培养》,《山东教育》2005年第Z6期。5、?时洪峰,《幼儿安全教育的紧迫性》,《晋东南师范专科学校学报》2004年第4期。6、?强文仙,《关注幼儿安全,关爱幼儿健康一一对加强幼儿安全教育的分析与思考》,《云南教育》2004年第2期。
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