形成学生自主管理、互相帮助、比学赶超的良好格局。4、身先士卒,引领作用。领导、老师重视了,学生自然会感受到。最后一句,谁抓住了学生,谁就抓住了成绩!二、抓准考点;要研究课标、教材,也要研究考纲、试卷。试题类型填空、判断、选择、计算、操作(如作图等)、列式计算、应用题考查类型概念类、计算类、几何图形类、应用题类。主干考点(注意收集、整理、总结,三大考试领域,xx个知识点。)过关练习自己精心编撰为最好!我认为,教材会有变动,但知识点不会全变,考点不会全变。在某种程度上,我们积累的针对性有效练习是会长期有价值的。最后一句,抓准考点,是我们教师专业化成长的集中体现!三、抓牢课堂;课堂是关键!向课堂四十分钟要成绩!小学生经过在校六年分年级、分学期、分单元的学习,基本上完成了对基本概念和基础知识的理解任务,但这些知识在学生的头脑中还比较孤立、片面、凌乱,复习课的任务就是要抓住数学知识之间的内在联系,引导学生通过整理,形成知识网络,最终达到知识系统化、思维条理化。除了新授课,还要抓好总复习。复习课具有查漏补缺、促进知识的系统化、温故而知新、提高解决实际问题的能力的作用,要给予充分的重视。1、规划好下学期教学时间,保证有系统复习、训练提升的时间。2、把握高效的总复习课,扎实有效的提高学生成绩。一方面要注重能力培养,避免单纯地讲授知识点。要讲练结合,理清知识之间的联系,将“点”连成“片”;讲清知识的运用,积累应用技巧,渗透数学思想,将解决问题的方法内化为学生的能力。另一方面还要注意回归考点、回扣知识点,不要把复习课上成练习课。万变不离其宗,掌握知识是根本。课堂上要充分发挥学生学习中的主体作用,充分晒出学生的思维现状和问题所在,有针对性的讲解、练习。复习课更要注意反馈,做好考查和讲评工作,及时跟进补救练习,不断强化、内化主干知识、重点知识。最后一句话,关键是课堂,功夫在课下!老师最辛苦!谢谢!
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