用知识解决问题的能力2)通过案例分析使同学加深对知识的理解,通过角色扮演(学生为小李)提高学生的兴趣。教师演示:到这里,我们的同学已经跃跃欲试了,巴不得立马进入我们的实训教学区,进行实操演练,虽然通过教师的讲解,大部分同学已经掌握离合器的结构和工作原理,但是如果真正实操起来,还是会存在很多不规范,不标准的动作。因此在学生进入工位之前学生教师通过演示实训中的易错点,可以有效的规范同学们的动作。5分组实训接下来,每个小组组长带着实训任务、领着自己的小组成员进入工位进行分组实训,在分组实训的过程中首先是小组讨论,由组长给小组成员分配各自的任务。紧接着成员明确各自的任务后开始完成任务,自主学习。那么在整个过程教师担任巡回指导的角色,对实训过程中存在问题的小组及时给予协助指导。同时教师对各个小组完成任务,小组团队合作,实施任务的过程的5S管理等方面进行考核评价完成任务后,小组内对各个成员的表现和任务完成情况进行小组考核和个人自我考核。最后由教师接合过程考核,小组考核,自我考核的情况以及实训过程中的问题和优点给予总结评价。工学结合,一体化教学。让学生在“学中做,做中学”通过小组合作培养学生的团队精神和合作意识。提高学生的专业操作技能。板书设计本节课我采用框图式板书结构,力求用简洁的文字表述清楚六、教学反思优点:1.本节课教师通过充分的利用多媒体教学资源,运用视听教学法,仿真教学法等教法有效的突出了本节课的重点和难点,很好的提高了学生的学习兴趣。2通过案例引入,实操训练有效的理论联系实际,提高学生运用知识解决问题的能力。3通过在实操,实训的过程中的5S管理和分组实训的教学,培养了学生的团队合作意识和良好的行为习惯。学习信心和就业信心。问题:由于自主性较强,因此,部分学生可能会出现参与度不高的情况,另外,由于学生的理解能力有较大的差异,因此,学习的进度需要有一定弹性,注意相互间的互相学习。
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