是件有趣快乐的事情,从而让学生在轻松,快乐的情景中完成任务。Step-4:Task1合作探究(4分钟)1.让学生以小组合作的形式把Task1中的主动句转化成被动句,并讨论主动语态变被动语态的规则2.练习主动语态变被动语态。设计目的:让学生通过合作探究、观察发现,归纳总结及口头练习的方式,对主动语态变被动语态有着更透彻的理解。Step-5:Task2精讲释疑(6分钟)1.学生讨论完成Task2中的习题并思考以下两点:(1)不同时态的被动语态结构(2)解题技巧2.检查学生答案并就以上两点问题讲解设计目的:让学生在做题的实践中,感知认知考点与解题技巧,有利于发挥学生的主体性。Step-6:Task3当堂检测(8分钟)1.学生在4分钟内完成中考演练并找出易错点2.学生举手抢答并说出每题的答案依据设计目的:有针对性地引导学生用已学的解题技巧训练考点,同时鼓励学生探索易错点,从而进一步提高答题正确率,举手抢答让学生在课堂上表现得更加活跃。Step-7:Task4实战演练(15分钟)1.抢红包答题(1)学生在3分钟内完成综合练习题(2)学生抢红包答题并说出每题的答案依据2.完成短文填空(1)学生在8分钟内完成短文填空(2)学生说出每个空的答案及依据设计目的:让学生摆脱初三枯燥无味的学习氛围,从而快乐学习。操练综合练习题,巩固被动语态,以达到学以致用的目的,激发学生的学习兴趣。Step-8:情感教育(1分钟)Mancanbedestroyed,butdefeated.(人可以被毁灭,但不能被打倒。)设计目的:鼓励学生坚持不懈,战胜中考。Step-9:总结(2分钟)主动语态变被动语态的规则2.三种不同被动语态的结构:一般现在时,一般过去时,一般将来时Step-10:作业(1分钟)完成《中考解读》中P59-60的习题设计目的:让学生在课后,心潮澎湃,充满学习的动力和信心,继续学习巩固被动语态。
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