Р《新课程标准》要求教师用"以人为本"的理念进行教学,最根本就是要教师将学习的主动权还给学生。师生互动,努力给学生创设和谐的学习氛围。本节课我是本着这样的理念进行设计的。Р这节课是针对初三学生来上的一节被动语态的复习课,以总结归纳、精讲多练为主。首先我用学生感兴趣的卡通flash来导入,并给学生设计了一个任务:What grammar appears in their dialogue?让学生带着任务来学习。接下来是复习有关被动语态的一些基本知识。第三步是本节课的重点,复习中考要考的四种时态的被动语态。在这一环节,我利用多种实物和图片、创设不同的情景、采用不一样的教学方式呈现这四种时态的被动语态的句子,并让学生通过观察、比较从而归纳出它们相对应的结构。归纳出来后,及时进行练习,让学生得到即时巩固。四种基本的时态复习完后,我设计了一个小组活动进行知识扩展,讨论被动语态要注意的几个问题,然后让学生上讲台跟大家展示讨论结果,这样不但能集众所长,同时也锻炼了学生的胆量。第五步是挑战中考,让学生检测自己所学的效果,并对中考不再紧张,从而树立信心。最后一步骤是写作,从词到句,再到篇章,一步一步循序渐进,通过写作的方式进一步巩固学生所学,并帮助大家灵活运用该结构。Р这节课凝聚了上级领导郭主任和徐老师以及惠东中学初三英语备课组的力量,大家为我提供了大量的资源,提供了很好的修改意见,非常感谢大家。上完这节课我的感觉是: 优点1.这节课上得比较顺畅,同学配合很好,课堂气氛活跃,师生关系和谐。2.知识点的归纳详细全面,精讲多练。3.以学生为主体,由学生归纳总结。4、形式多样,教学方法较灵活。5.多媒体课件的使用大大增加了一节课的容量。缺点:1.上课的提问量不够大,很多同学积极举手,我都没能照顾到。2.容量过大,一小部分学生不能完全掌握。3..最后一环节由于时间较紧,不能很好地检查学生的写作情况。
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