幼儿教育,这一观点在书本中透露得淋漓尽致。为了让知识观点更具实践性,作者大量收集各个环节的案例来加以举例阐述。例如我印象比较深刻的第29个案例《肢体语言的魅力》中提到“教师的肢体语言中所包含的内容是非常丰富的,包括动作、手势、眼神、表情、讲话语气等,它有着暗示与提醒的作用,举手投足看似随意但十分奏效。肢体语言也是增进师幼情感的法宝,一次握手、一个拥抱、一些爱抚、一束目光、一个微笑都能让幼儿感受到老师的关怀与肯定。此外,教师在课堂上如果能够形象并恰当地运用肢体语言,能使教学活动更为生动活泼,更具表现力和感染力。”这一段话引起了我的共鸣,孩子们虽然年龄较小,但是十分敏感,我们应让肢体语言成为一股无形的教育力量,真正展示“此时无声胜有声”的魅力。无论是初入职的新手教师,还是生活环节组织方面缺乏技巧的老教师,都可以从本书中获益匪浅。《幼儿园一日活动教育细节69例》这本书不但教我们怎样把幼儿园的一日活动的各个环节组织好,而且告诉我们作为一名教育工作者,要有不断观察发现探索进而解决问题的教育态度。活动环节表面上看起来是不起眼的细节问题,但是这个细节问题却十分重要。这不仅仅在于它在一日活动中起到过渡作用,还在于它本身可以独立地发挥积极的教育价值,更在于它可以同幼儿园一日生活中其他的组织形式之间建立起积极的联络互动。幼儿园的生活环节是具体琐碎的,幼儿生活能力的提高是一个漫长的过程,需要教师的不断地提醒、引导和帮助。因此,我们教师应该要有耐心,要有专心,要有爱心,不断学习和探索,一定能组织好一日活动中的生活环节的。通过阅读这本书,对每个生活环节中潜在的、独特的教育价值有了新的认识,对组织好生活环节有了新的策略,这将对我今后的教育教学工作起到一定的帮助。当然,再结合自己的工作,我也发现了许多的不足,我会继续拜读这本书,并在自己的教学中不断探索、实践,让孩子们在轻松、愉悦的环境中健康快乐的成长。
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