这个班级深入人心。3、一个制度创新、公平和谐的班集体土城小学六年级之所以能够达到老师不在,班级也能井然有序的样子,创新的制度设计奠定了这一切的基础。班级制度概括的来讲就是小组制度为主,个人奖励和班干部制度为辅。班级27名同学按照“组间同质,组内异质”的原则分成五组。以小组为单位在学习、纪律、卫生等各个方面形成一种评分机制,组间互相竞争,每周一汇总,一学期评出优秀小组。这样以小组为中心的班级制度,带动了学生们的积极性,同时也促进了组内互帮互助的良好氛围。4、一个行为习惯过硬的班集体土城小学六年级有一个班级同学人人可背的班规。这个班规的内容非常具体可行,如:不准说脏话、不准以大欺小、不准考试作弊……这些班级班规是班主任老师先通过班级讨论取得同学们的一致认可后才开始实行的。在严厉而具体的要求下很多同学都改掉了以往的陋习,整个班级也因为这个班规面貌焕然一新。5、一个全面发展的班集体这里所说的全面发展一方面指的是每个项目的全面发展,另一方面是每个个体的全面发展。在每个学期开学之前班主任老师在计划中都要计划班级里一些竞赛项目:短跑、踢毽子、篮球赛、书法展、朗诵会等借以这样的机会来培养和发展同学们的爱好。同时在班级例行的班会、表演中,班主任老师也尽量争取每位同学都参与进来,都得到锻炼的机会。6、一个有爱的班集体在六年级这个班集体中像后进生这种弱势群体所受到的关怀和爱护要多于其他同学,班级中“班级干部起到表率作用”的观念深入人心。同学间互帮互助,氛围融洽,班集体像是一个温暖的大家庭。同学们都乐于为班级做贡献,每位同学在这样的班集体中学习生活都能找到强烈的归属感。“文明、互助、团结、向上”的良好班风,是土城小学六年级整体面貌的最佳体现。优异的成绩,良好的赞誉,是对土城小学六年级全体师生最公正的肯定。土城小学六年级将再接再厉,争创更加辉煌的成绩绩。学校意见年月日(盖章)教育局意见年月日(盖章)
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