自己的教学:这节课全身心投入了吗?对教材的解读可否更恰当?这节课中最难忘的是什么?这节课最大的遗憾是什么?反思的广度和深度,也就预示着今后教学所达到的高度和深度。作为一个老师,要学会边反思,边记录,用笔墨留下文字,为研究自己的教学提供真实的案例,为提升自己的专业积累资源。三、要做一个专业人教师是一份神圣的职业,带着这份神圣感踏上三尺讲台,所面对的更是几十个家庭和有着无限未来的孩子。而作为一名专业教师,就要有过硬的专业水平,从第一次站上讲台到每一次站在赛场,每一个磨课过程都是自身钻研教材的思维新变化、新转折、新成长。如何从学生角度看待教材,如何从教材中把知识点更好地传授给学生,如何从课堂上更好地捕捉学生闪光点,与学生产生思维的碰撞……每一个步骤都凝聚着一名专业教师的必备素质,而一次次的磨课让吕老师的业务水平也得到了较大提升。在这次能手课比赛中,她执教的《身边的科技》一课,基于学情,让同学们利用生活经验,进行现场调查,学生会很快发现身边的所有物品都离不开科技。上课时,所面对的每个学生都是一个独特的个体,每个人都有自己的思想,每个人的学习能力都要得到培养。但是每个孩子的性格不同,有的喜欢当众表达,有的喜欢三五个在一起说,所以课前设计一定要关注到学生之间的个体差异,设计各种形式多样的教学活动,由自己想着说——在小组内说——派代表说。因此,尽管对象不同,却使得每个学生都有交流的机会。学生在小组交流的过程中,她积极参与其中,了解学生课堂交流情况,同时对小组合作效果进行指导,使每位学生都能参与到小组合作中,使每位同学在她的课堂上都有提高和收获。总之,每上一堂课,都让自己有不一样的收获。有人说,“教师人生”,就是不再把教育仅仅当作一门职业、一个手段、一项工作、一件事情来看待、来处理,而是当作自己人生的一部分来对待、来体验、来充实、来完善。在今后的教师生涯中,吕老师也将更加享受这一份幸福感。
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