标的实施上,不强求“齐头并进”,而是正视事实,追求“差异发展”和“个性发展”。在教学方法的设计上,我突出落实激发学生的主体意识,激发学生的求知欲望。每一节课都要设计让学生主动参与学习的问题,来引导和训练学生。开展形式多样的“自主学习”“合作学习”“探究学习”模式,为适应新世纪的教学要求,近两年积极投身到研究性学习的教学改革中去,并取得较好的成绩。特别是在学习借鉴洋思中学和杜郎口中学经验的基础上,在2010级进行课堂教学改革试点,采取“先学后教”“小组合作学习”“兵教兵”等方式,收到明显效果。在任职期间,我所教的数学学科,连续四年在全县统考中获得“教学质量优胜教师”称号。肈2.深入钻研,讲求实效,大胆创新羅任现职以来,我始终把教研放在重要的位置,把成为一个学者型的教师作为自己的奋斗目标。不断鞭策自己,勤奋学习,努力提高自己的理论水平,把握数学学科最新的改革趋势,理解数学学科新课程改革的发展方向。积极参加教研组的集体备课活动,与同科组老师一起钻研教材、教法与学法,共同开发教学研究专题。任现职10年来主要研究课堂教学,研究的专题有:《初中数学探究性教学初探》、《数学课堂中开展探究性学习的实践与认识》。主动承担校级公开课教学,每期在学科教研组内,至少上公开课和示范课1节;袅年在学校所上的公开课《实数运算》得到同行好评;年在全县承担示范课《》,得到与会同志的高度赞扬。螀3.重视实践,笔耕不辍,总结提高蝿在大胆开展教学研究进行优化课堂教学的基础上,我及时总结自己的得失,坚持每年至少撰写一篇教学教育论文,从未间断。2008年撰写的论文《初中数学探究性教学初探》获县级论文二等奖,2011年撰写的《数学课堂中开展探究性学习的实践与认识》获县级论文评比二等奖,2012年3月,《浅议新课标中的归纳与猜想教学》发表在《新校园》杂志上,2012年4月,《初中数学探究教学初探》发表在《新校园》杂志上。
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