的成败。解读邱少云的内心世界。成功的课堂教学追求“主线简明,细节饱满”。教师引导学生对文本核心内容进行研读,可收“牵一发而动全身”之效。语文教学承担着为学生生命奠基的重任,故而应让学生在潜心涵咏中耳濡目染、潜移默化,最终使其心灵受到震撼,人格得到提升。2.出示课件学习第8自然段:三个“为了”说明什么?此时烈火中的邱少云与千斤巨石有什么相同之处?我们从中感受到了什么?归纳总结:这三个“为了”所体现的革命军人意识(大局意识、决胜意识、牺牲意识)铸就了邱少云在烈火中纹丝不动的壮举,其志其情是多么可歌可泣呀!3.出示课件烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐地熄灭,时间长,表现邱少云坚强的意志;从发起冲锋到战斗结束,才二十分钟,时间短,表现战士们为邱少云报仇的决心。这样的对比,能使学生领悟语言的魅力。4.引导学生体会邱少云是怎样的一个人?课件出示交流预设:邱少云是一个具有自觉遵守纪律的崇高品质的人。三、延伸表达,抒发情感(一)齐读第九自然段,此时此刻战士们想什么?做什么?汇总后介绍当时情况:战斗结束了,邱少云的战友们怀着无比崇敬的心情,用邱少云生前挖坑道时用过的铁锤和钢钎,在陡峭的391高地的石壁上,刻写了一句纪念他的碑文,来记住这一天、这一位可敬的小战士。出示课件(二)教师导语:此时此刻,假如你也是潜伏部队中的一员,你也亲眼目睹了这惊天动地、气壮山河的一幕,你会写一句怎样的碑文来纪念、来歌颂这位年轻而伟大的战士?语文课程具有丰富的人文内涵,语文是生命之声,是文化之根,是人的精神家园,语文素养即是人的素养。语文课应该特别重视让学生受到形象的感染、情境的感染和心灵的熏陶。结尾阶段的处理营造了情感高潮,激情燃烧到底!”出示课件伟大的邱少云同志永垂不朽!(三)出示相关课件拓展当时的情景,总结:有了这种精神的军队是伟大而不可战胜的,有了这种精神的民族更是伟大而不可战胜的。(四)有感情地朗读课文。
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