设想;芇郑晨的研究:时代变迁导致中国人的道德观念的变化;蚄陈会昌、李伯黍:当代中国人或当代中国青少年的道德观念及道德判断等问题。蒄政治社会化衿(1)定义螇政治社会化是个体逐步接受与获取被现有政治制度所肯定和实行的政治行为取向与行为模式的发展过程,或者说是个体的政治态度和政治信念形成的过程。政治社会化是一般社会化的核心。国家意识或爱国情操的培养是公民的政治态度与政治意识发展的重要组成部分。莅(2)心理学家海斯和托尼的研究发现薅儿童的国家意识依三个连续阶段逐渐发展:节第一阶段:国家象征期。升国旗、唱国歌、悬挂领袖肖像是培养儿童国家意识的途径。膆第二阶段:抽象国家观念期。儿童通过自己或家庭所享有的公民权利、履行的社会责任、参加的各种社会活动来培养国家意识。膅第三阶段:国际组织系统期。儿童随年龄增长逐渐知道世界由许多国家所组成,他们所在的国家是国际关系中的一员,爱国观念扩展到自己所在国家在国际上所承担的职责。莂法律社会化莀定义袀法律社会化是关于法律信仰的形成、法律准则规范的内部化及法律遵从行为等方面问题的社会化过程。袆美国心理学家塔普的研究——法律社会化发展的三阶段莄第一阶段:先习俗阶段,关键在于服从。螂第二阶段:习俗阶段,关键在于维持规则。艿第三阶段:后习俗阶段,关键在于制造规则。蚆霍根的研究膁霍根认为法律社会化包括了对规则的遵从、对社会期望的敏感和他人生活的关心以及观念的成熟等。袁我国李伟民的研究蚈考察了自小学到大学的不同年龄阶段学生的法律观念的发展,得出了和塔普相类似的发展模型。莆张积家、王慧萍的研究芃做了相关青少年法律社会化问题的研究,将青少年法律意识的发展分为两个阶段:道德和情感定向阶段;法律和理智定向阶段。罿第二节社会化的影响因素(掌握)膈社会环境因素肇家庭芄各种家庭因素,诸如父母的文化素养、家庭教养方式、家庭气氛、父母的表率等不同程度的影响着儿童的社会化及个性的形成。
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