者设置的幻灯片中体现出苏州园林确实太美了,并且是一种自然的美。幻灯片的底色是银白色的,且有在左上角与右下角相对的十字花纹,给人一种清晰中又不是毫无内容的绝不单调的感觉,即自然的感觉。可以看出执教者是下了一番功夫的。需要建议的是小组机制建设还处在少年期,需要微观调控,如:不论是“细读文段寻找画意美”环节,还是“揣摩语言探究语句美”环节,都应该最大限度的发挥小组机制的作用。当然学生回答的形式建议多样化,可以个人起来展示,也可以小组之间展开竞赛,这样就可以提高教学主体的积极性,也增强他们的信心。在“揣摩语言探究语句美”环节中,教师可以把问题设置的再具体一点,如让他们就打比方、做比较、列数字、引用这几种说明方法来欣赏本文的语言。当然展示的形式也可以像上一环节一样。这样就可以加快课堂的进度。本堂课从整体上来看无论是各个环节,以及环节与环节之间的过渡,还是幻灯片的设置还是很成功的。以下无正文仅供个人用于学习、研究;不得用于商业用途。Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse.仅供个人用于学习、研究;不得用于商业用途。NurfürdenpersönlichenfürStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden.Pourl'étudeetlarechercheuniquementàdesfinspersonnelles;merciales.仅供个人用于学习、研究;不得用于商业用途。 толькодлялюдей,которыеиспользуютсядляобучения,исследованийинедолжныиспользоватьсявкоммерческихцелях. Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse
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