、光合作用”。据此整现答案即可。3.审读题干,还要注意题干用语。如,2011年安徽高考题《巴尔塔萨的一个奇特的下午》中的题目“依据小说的相关内容,概括蒙铁尔形象的特点”。这一题干就要注意区分“形象特点”与“性格特点”这两个概念。性格特点包括人的心的心理情感、待人接物、品行操守、生活态度和价值观等内容。而形象特点,除了以一性格特点为中心外,还要把身份、地位、职业等考虑进去,所以蒙铁尔的形象特点的答案应该是粗暴专制,冷酷、吝啬的当地财主。如果问性格特点就不需要回答“当地的财主”这一答案了。4.读懂题干,要利用好题干中包含的信息提示。题干的设置通常是有意图的,命题的意图直接关系到答案的方向,与命题意图吻和的答案才是正确的。我们要努力通过题干中包含的信息去揣摩命题的意图。特别现代文阅读试题,题干的设置十分巧妙,有很多重要的暗示作用,所以要努力发掘题干中所包含的有效信息,寻求解题的突破口,准确答题。如2010年江苏高考题现代文阅读《溜索》最后一题要求探究驼队飞渡峡谷这一故事的深刻意蕴和作者的情感价值取向。从“深刻意蕴”我们知道解题的突破口是故事中包含的思想和哲理;从“情感价值取向”我们知道解题的突破口要有情感词,如赞美、批判、颂扬、厌弃等词语。找到了这两个突破口,这一题也就没有多少难度了。审题能力提升是一个慢过程,不必急于求成。实际上无所求时收获反而更多。语文教学中的审题也是如此,培养和提升学生的审题能力也需要慢慢进行,急于求成不仅得不到审题能力的提升,还会增强学生的惰性,由无所得变成不所为,久而久之,体会不到学习的乐趣和成就感,厌学情绪滋生。让学生明白审题的重要性并教给他们一些切实可行的方法,慢慢引导他们,时间长了,审题能力定能提高,语文的考分自然就能提高。★作者单位:江苏沛县湖西中学。 Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse
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