语文学科“绿色教育”渗透计划

加强朗读,能使学生与文章作者产生共鸣,陶冶学生的思想情操,还能收到良好的绿色教育效果。如在教学《我们爱你啊、中国》、《长城与运河》、《西湖》等这类课文时,要指导学生欣赏描写自然美丽景致的语句,并用赞美和喜爱的语气读出自己对大自然、对祖国壮丽河山的热爱之情,同时唤起学生对大自然、对祖国的热爱,进而激发他们保护好生态环境和自然资源的情感。3、写作训练,有机渗透。写作训练是语文教学活动中一个重要的环节,因此,在指导学生写作训练的过程中有机地将环境教育渗透于作文教学中,以增强环境意识是完全可行的,也是行之有效的。首先,教师可要求每个学生准备一个绿色记事本,让学生随时记下自己为保护环境所做的事,哪怕是随手关灯、关水龙头,节约用纸,分类倾倒垃圾,种植一棵树木等日常生活小事。要求学生从自己做起,从自己家里做起,从日常生活中的点滴小事做起,并在潜移默化中“领悟”到一种可贵的绿色意识,进而又渐渐培养和形成种种更为可贵的绿色习惯。其次,每当参加一次社会实践活动之后,教师应要求学生把活动内容记下来。例如在放寒暑假时向学生布置任务:每到一个地方,把自己的所见所闻所感随手写下来,反映你眼中的生活环境,抒发你心中的真情实感。这样渗透环境保护教育,既增强了学生环境问题的忧患意识,又培养了他们尊重自然、热爱自然、保护自然的情感。在语文教学中,如能坚持长期有效的渗透,必将对学生形成良好的绿色意识和行为产生积极的作用。四、本年度渗透计划2月份:1、制订绿色渗透教研工作计划。2、组织绿色教育教研活动。3月份:1、各班上交3篇绿色活动作文。4月份:组织部分学生清理校园内垃圾。5月:结合学校“废物利用”活动,学生写一篇绿色作文。6月份:绿色渗透教研课。7—8月份:假期绿色活动征文。9月份:办一期绿色黑板报。10月份:绿色教育渗透公开课(语文)。11—12月份:1、教师撰写绿色论文。2、语文学科绿色教育渗透工作总结。