京条约》的签订(2)再认再现两次鸦片战争的原因、过程,理解鸦片战争是英国资产阶级拓展海外市场,掠夺生产原料的必然结果,理解鸦片战争是中国沦为半殖民地半封建社会的开端,理解第二次鸦片战争后中国半殖民地半封建化程度的加深。(3)通过引导学生对鸦片战争签订的一系列不平等条约的相关条款进行内容、危害等方面的深入分析比较,培养提高学生比较概括历史问题的能力2、过程与方法本课的图片、视频资料比较丰富,通过情景再现法有身临其境之感。运用史料分析问题,培养学生论从史出、史论结合的能力3、情感态度与价值观资本主义列强通过两次鸦片战争迫使中国打开国门,破坏中国的主权,中国逐渐沦为列强的原料产地和商品的销售市场,逐渐沦为半殖民地半封建社会。通过本课的学习,认识列强侵略给中国带来了深重灾难,认识落后就有可能挨打的道理,感受中华民族不屈不挠的斗争精神,增强民族自尊心和自信心。二、教学方式采用探究式学习与教师讲解相结合,尽可能发挥学生主体作用的前提下启发诱导学生,指导学生阅读“资料回放”“历史纵横”“学思之窗”中的材料,学会辨析材料和从材料中挖掘有效信息。学案设计新课导入教师对第四单元总体介绍,导入新课,学生被带进本课内容一、虎门销烟1、鸦片战争前夕的中国和世界。教师提出问题,学生研读课本和思考问题2、虎门销烟教师给学生解释“出超”“逆差”等概念,提出一些问题。学生自己阅读材料中的历史资料,获取有效信息,认识鸦片走私的严重性。二、鸦片战争1、鸦片战争教师让学生充分利用地图和教材中的“历史纵横”,学习鸦片战争的经过。2、《南京条约》的签订学生逐条分析材料,归纳材料的内容,与材料中的《南京条约》的内容一一对照并分析其危害三、战火再燃1、第二次鸦片战争的背景学生阅读课文思考2、《天津条约》和《北京条约》学生阅读材料,主动探究,踊跃发言3、第二次鸦片战争的影响学生讨论分析,得出结论四、教师简短总结,留下思考题
全文预览
