不乱用每一种习惯于,一种风尚都是由点滴细节养成。首先,我让学生树立责任意识。校园是我家,建设靠大家,我们每个人都是校园中的一分子,都是这个集体中的受益者。我们理应以主人翁的姿态,提高自己的责任感和使命感,优化责任意识,共同为节约型校园的创建而努力。只有人人树立责任意识,我们方可紧密团结起来,为校园建设奠定基础!通过班队活动课,我引导学生共同制定低碳环保的规章制度和奖惩制度,使学生有章可依。大家对日常的学习生活进行互相监督,每周进行总结,表彰好人好事,对违反制度的学生进行教育。其次,我在班上设立了各项节能管理员,有效保障低碳运行。例如,电器节能员负责在学生离开课室时及时关电源。午餐管理员负责监督同学吃饭时是否有浪费现象、挑食现象。废品管理员负责定期收集学生交来的废纸和书报,交到大队部统一回收再利用。最后,培养学生互相督促、提醒的习惯。当看到别人铺张浪费时,或浪费资源时,大家彼此督促、彼此提醒,改变不良之风。五、紧密家校联动,共建绿色低碳校园。为整合社会和家庭的教育资源,形成合力,加强对学生的环保教育、动手实践能力的培养,促进学生和谐发展,我们在家长中进行了广泛宣传,征集绿色教育志愿者,得到许多家长的支持。通过家长课堂让家长对学生进行废旧物改造、循环利用的指导。课堂上,有的家长指导学生用矿泉水瓶盖、废纸壳制作坦克,有的家长指导学生用干净的旧袜子缝制成可爱的插兜兔,有的家长指导学生用穿不了的旧衣服制作环保手提袋,有的家长指导学生用旧毛线勾漂亮的花,有的家长指导学生用小碎布缝制成最喜欢玩的小沙包在家长们的指导下,同学们用略显笨拙的小手认真的跟着学习制作,就连平时比较调皮的男孩子也安静地忙活着。学生们每次看着自己用一个下午的时间完成的小制作,感受到了动手学习的快乐与成功。通过开展大手拉小手,共建绿色生态校的活动,使教育形成合力,提高了低碳环保的成效,也促进了学生全面发展。校园环保论文
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