学会发现,学会创新,让学习空间从封闭到开放。这样就避免了将文质俱美的古诗文“大卸八块”的弊病。课堂上教师始终贯彻以诵读为主的古诗文教学法。注重教师范读,形成情感共鸣,学生齐读,制造感染气氛,配乐朗诵,激荡情感氛围,以及对比朗读,显现情感魅力,有时起始读,有时收尾读。总之,实验表明诵读作古诗文教学中的一个关键环节,所产生的效果是教师单纯的“讲”完全达不到的。教师要始终结合学生语感水平、心理特点及语感的心理基础,循循善诱,把“诵读”寓于教学中,让学生在诵读中体会其中的人文精神、审美价值和文化取向。古诗文教学为人文精神的培养架设了一道桥梁。灵活多样、趣味横生的古诗文教学,点燃了学生的激情,拓展了学生的思维,完善了学生人格。我们要始终让学生扎扎实实走好语文学习的每一步,力争使学生对我们的民族语言有深厚的感情,做到读史书有鉴别,学语文有灵气,写文章有个性,塑人格有规范。如果我们为每个学生打下了一个厚实的文化底蕴,就能激发学生的探索欲望。让优秀的传统文化充实着每一个青年的精神家园,古诗文是我们“精神家园”的绿色文化。★作者单位:江西吉安县立中学。以下无正文仅供个人用于学习、研究;不得用于商业用途。Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse.NurfürdenpersönlichenfürStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden.Pourl'étudeetlarechercheuniquementàdesfinspersonnelles;merciales. толькодлялюдей,которыеиспользуютсядляобучения,исследованийинедолжныиспользоватьсявкоммерческихцелях. 以下无正文
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