凭证——老师展示自己准备的素材,让学生小组分析哪些是外来的,哪些是自制的?属于一次原始凭证、累计原始凭证、汇总原始凭证有哪些?——最后老师点评讲授,给每一小组打分——总结这次课程的重点及自我感悟。创设情景:让学生扮演交易场景,取得票据的过程。该环节让学生直观的了解各种票据取得的方法。从感性上认识什么是原始凭证。(3分钟)讲授新课:原始凭证的概念及正确识别方法(32分钟)(1)设计提问,利用多媒体展示问题,比如:ABC公司要去购买一批办公用品,什么能证明你购买了办公用品,(让学生回答);逐步引入原始凭证的概念。(利用启发引导的方法,学生可以小组讨论什么是原始凭证的概念,并能理解性的记忆,增强学习的信心)。其次,让学生拿出自己准备的票据和老师准备的合同协议,小组讨论哪些能作为原始凭证进行账务处理,哪些不能作为原始凭证。(启发学生进行思考,依据哪些单据进行账务处理,从而得出凡是不能证明经济业务已经发生或完成的各种单据均不能作为进行会计核算的原始证据)。利用多媒体展示各种原始凭证,让学生分析它们的来源。(引出原始凭证的种类)(2)、原始凭证的种类通过对前面知识的总结,多媒体的展示,自然过渡到分类上来。多媒体展示采购原料取得的增值税发票属于哪儿来的?等等,让学生总结一下哪些从外面来的,剩下的就是企业自制的。展示各组得出的答案,对学习的知识进行一个总结。利用多媒体展示各种票据,让学生小组分析讨论哪些是属于一次原始凭证、累计原始凭证、汇总原始凭证?累计原始凭证和汇总原始凭证的区别是什么?老师点评讲解,最后总结给每一小组打分。小结,作业及归纳总结自我感悟。(5分钟)小结归纳:发挥学生的主体地位,引导学生积极,主动地将知识进行归纳总结。让学生敢于发表自己的看法,老师多表扬学生,给学生成就感,培养他们学习的乐趣和团队协作的精神。作业:以习题集上的相关内容。让学生准备空白的票据,为下节做好准备。
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