;在信息技术课上,学生对玩计算机很感兴趣,一批学生沉迷于游戏世界、发邮件、上QQ聊天之中,但对信息技术课却没有兴趣。究其原因,是我们的教学方法和模式不适应信息技术课堂教学呢,还是我们没有关注到学生的本质需要呢?我的教学体验是:在课堂教学实践中要充分发挥学生的主体作用,改变过去以教师和知识为本,做到以学生和能力为本,要利用教材来教,坚持一个原则,教会学生学>J。师生关系融洽,教师热爱、信任学生,学生尊重、敬仰教师,这就形成了一种生机勃勃的信息技术课堂气氛,让学生在轻松和谐、亲切自然的氛围中接受教育,能收到事半功倍的教学效果。二、在教学实践中对新教材产生的一些新的问题和困惑高中新教材与初中现行的教材相比,跨度较大,衔接有断层,在教学中有吋让人无所适从;由于地区差异,学生的知识水平严重不均衡,有的初中根本没有接触过计算机,再加上部分学校不重视,没冇按要求开课,课吋不足(每周一节),师资缺乏,使得课程实施较为闲难。必修教材中的知识用36课吋完成有很大难度。高中新教材在学生信息素养的培养上是下了笔墨的,理念很好,但是我感觉书中涉及的知识面广度有了,深度不够,泛泛而谈,如果光讲不动手,开始学生可能会听,但很快就会失去兴趣;落实到实际教学中有空的感觉,因此心中比较迷茫。新课程在实施过程中没冇现成的模式可以让我们借鉴,我们只冇靠自己去研究、去探索、去发现。由于信息技术课在中学教学中的实际地位,因此教材中安排的实践内容有些要求学生在课后去完成,好像不太现实,冇些理想化了,这就必然对信息技术课三维教学0标的实现产生一定的影响。总之,在新课程理念下,教材只是一种课程资源,我们如何面对新课标、新教材,投入到新课改中探索新的教学模式、方法,注重“知识与技能、过程与方法和态度情感与价值观”的三维S标,都是我们每-位教师需要不断总结的,我们每一位教师与新课程改革同行,衷心祝愿高中信息技术新课改越走越好。
全文预览
