师基本素质2、现代幼儿教育观3、幼儿园课程理论与实践4、游戏在幼儿教育中的运用5、幼教科研方法6、幼儿教育心理学四、学习形式形式强调开放性、多样性和创造性,具体做法为:1、做到“四个结合”:即集中学习与分散学习相结合,理论学习与教学实践相结合,教育教学与课题研究相结合,业务指导与品格熏陶相结合。2、基本形式:理论学习--分散实践--现场交流--参观考察--总结提高--成果展示。3、集中学习:教育教学理论部分拟聘请有关专家、学者、导师讲学,采取讲座、授课、案例教学、课题研讨、实地考察、论文交流等方式;分散学习是个人自修、课题研究、课件研制、教学实践、论文撰写等方式。五、组织机构教育理论学习工作领导小组组长:李军副组长:王延军、田亚男组员:潘爱兰、张艳美、郭立霞、赵海荣、孙爱霞、王玲玲、倪桂香教师园本培训学习安排表周次学习地点学习内容主讲人2会议室《幼儿园工作规程》解读潘爱兰3各班活动室《幼儿园工作规程》第一、二、三章4各班活动室《幼儿园工作规程》第四、五、六章5各班活动室《幼儿园工作规程》第七、八、九、十章6会议室《幼儿园教育指导纲要(试行)》王延军7各班活动室《幼儿园教育指导纲要(试行)》健康、语言8各班活动室《幼儿园教育指导纲要(试行)》社会、科学9各班活动室《幼儿园教育指导纲要(试行)》艺术10会议室《3-6岁儿童学习与发展指南》解读田亚男11各班活动室《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域12各班活动室《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域、社会领域13各班活动室《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域、艺术领域14会议室《山东省教育厅关于规范幼儿一日常规活动常规的指导意见》潘爱兰15各班活动室《山东省教育厅关于规范幼儿一日常规活动的指导意见》16各班活动室《山东省教育厅关于规范幼儿一日常规活动的指导意见》17各班活动室《山东省教育厅关于规范幼儿一日常规活动的指导意见》
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