问题。培养学生独立自主的学习语文的能力,激起他们旺盛的语文求知欲。 另外,一定的外部环境在学生学习语文兴趣的形成中也起了相当的作用。如父母管得过严,其他科目作业负担过重,教学中的死记硬背等。就良好的语文兴趣而言,调查显示学生语文成绩取得进步时应得到相应的鼓励,语文课堂教学师生关系要和谐,要有生动有趣的语文课外活动等。这表明学生有着被别人承认和获得良好的人际关系的需要。因此,为了提高学生学习语文的积极性,教师应善于发现并肯定学生的优点,在班级形成良好的语文学习风气。 我们发现,56%的学生对语文表示喜爱,29%的学生表示喜爱程度一般,15%的学生表示不感兴趣。笔者分析了喜爱程度一般的同学的语文学习状况。这些同学语文成绩在班级处于中等偏下,由于他们语文成绩不太好,对语文的学习缺乏主动性和积极性,缺乏对身边生活的认识和理解,他们一般对教科书所选文章的内容不能较好的感悟。极少数对现行教科书所选文章内容不感兴趣的同学,有的是智力因素,有的是从小学就没有养成良好的学习习惯,对什么都抱无所谓的态度。(三) 关于学生学习语文动机的调查情况与分析。 这一调查是通过谈话法进行的。笔者在班级从男、女生中分别选出语文成绩上、中、下三个等次的学生各8名,共24名。笔者逐一对他们进行谈话并做了详细的谈话记录。分析谈话记录,学生学习语文的动机大致可分为:1、为了成为对社会有用的人 2、学习语文对个人发展的意义 3、学习语文有实用意义 4、通过语文获得升学和就业的愿望 5、为了完成九年义务教育的任务 调查结果见表六。表六: 对于学生学习语文动机的调查内容为了成为对社会有用的人学习语文对个人发展的意义学习语文有实用意义通过语文获得升学和就业的愿望为了完成九年义务教育的任务比例13.2%18.9%22.6%22.6%22.6%
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