堂中出现学生乱说话、看课外书、玩手机等,更有甚者课堂中出现三分之一的学生昏昏欲睡,有的老师面对这种现象,根本视而不见,不闻不问。三、下步工作建议(一)树立质量意识,规范教学行为各学校要着眼经济社会发展全局,立足职业教育自身发展的新阶段、新特征,确立新时期深化职业教育教学改革的新思路。要按照教育部印发的教学大纲(课程标准)规定,开齐、开足、开好公共基础课程及专业课程,合理安排课时计划,实践性教学课时原则上要占总课时数一半以上,不能盲目随意更改。有条件的学校要开设经典诵读、中华礼仪、传统技艺等中华优秀传统文化必修课,并拓宽选修课覆盖面。在注重学生专业技能培养的同时,更要重视学生人文素质的培养,要充分发挥课程育人的功能,从课程建设入手,培养学生良好的职业素养,让学生德技双馨。一是落实立德树人的根本任务。加强文化基础教育与中华传统文化教育,在职业技能培养中融合职业精神的培育,从而将德育渗透到人才培养的各个环节。二是强化学生文化素质的培养。文化素质对个人的成功与发展显得越来越重要,职业教育必须彻底更新教育观念,以培养学生的文化素质、知识创新能力和技术创新能力为重点,而不是单纯追求技艺之学。技艺之学,一时一地;人文底蕴,长期涵养。学好文化课是为了根植人文底蕴,并以此涵养人的素质。素质是一个人综合能力的集中体现。当今社会,人与人之间的竞争拼什么?拼学历,拼专业,拼智商,综合起来看,拼的就是素质。因此,职业教育要切实改变偏重技艺,忽视文化课的倾向,要在扎扎实实打好文化基础的同时,加强通用技能、高新技术的培训,把学生培养成适应知识经济要求的新型劳动者。(二)抓实教学常规,提供有力保障加强教学常规的管理,是提高人才质量的重要保障。要以教育部相关教学文件为依据,研究制定好适应职业学校生源、学制和培养模式特点的教学常规管理制度,进一步完善职业学校的教学管理机制,建立行业企业深度参与的教学指导机构。
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