上的时间就越少。这是教师素养中的一个非常重要的特征。”教材是教师教学和学生学习的依据,是教学内容的主要载体。新课程标准强调教师要“用教材教”而不是“教教材”三、要发挥教学参考书应有的作用教学参考书是集体智慧的结晶,具有权威性、实用性、知识性。在备课室充分发挥教学参考书的作用,可以帮助教师更好地理解教材,让教师在最短的时间内,对教学内容有一个整体的、全面的认识,并迅速地找到教学的重点和难点,合理地组织教学内容,从而实现教学的有效性。四、备课时要设计好教学主线课堂中明晰的教学主线就好比一条精品旅游线,把学生带进一处处风光秀丽的景点,使一堂课显得有条理、环环相扣。一条鲜明的教学主线就好比一堂课的灵魂,因此,教学主线的清晰与否、生动与否直接关系到整堂课的思路是否清晰、教学效果是否良好。五、备课要设计、编写好教案军队打仗要制定战斗方案,工人盖楼要绘制图纸,同理,教师上课也必须有教案。教案之于教师,恰似剧本之于导演。导演如果想制作出一部优秀的电影,要有一个好的剧本,同样,教师想上好一节课,必须备课的过程中设计、编写好教案。不同学科、不同教师、不同学生、不同教学条件应有不同的教案。教案要符合实际的需要,有助于课堂教学的有效实施,有助于教学目标的有效达成,要有个性特色和创新表现。六、集体备课智慧多“三个臭皮匠,抵个诸葛亮”,这句话强调的是集体的智慧与力量。集体备课便是这样一种教研活动,它充分利用集体的智慧和力量,共同研究教学中的一般问题,保证教学工作有目的、有计划的进行。备课是教师的常规工作,它不仅体现教师的工作态度和工作责任感,更能看出教师的工作能力和专业素养。在现实的教学实践中,备课不仅是教师上好课的前提,也是教师专业成长的有效途径。综上,对于年轻老师来说,有效备课没有捷径可走,应努力克服困难,踏踏实实地备好每一节课,做到用心、用情、用力、重思,虚心学习,勤学多问,使自己尽快成熟起来。
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