摸)摸可以感觉到岩石的什么?(光滑粗糙程度)(掂)可以掂一掂它是轻还是重。(轻重)(指甲划)看划痕是怎样的。(3)用鼻子闻气味?怎么闻?(靠近点、磨擦、轻轻敲打后再闻……)小结:讨论了那么长时间,我们来回顾一下刚才讨论的内容(重复观察方法)。(教师指导学生完善、提高观察岩石的方法,学生明确观察岩石哪些方面的特征。)3、“我的岩石”观察记录:(1)师:在观察岩石的同时,我们还要做什么?(生:记录)师:我们应该一边观察一边记录,我要看看哪位同学观察的多,记录也多!(2)教师巡视指导。(3)大约十分钟后,让材料员整理观察工具和岩石标本,组长指挥小组内部交流观察发现。4、“我的岩石”观察描述:师:谁先来说说自己的观察发现?学生汇报(要求按:我是用什么方法对岩石进行观察的?我观察到了岩石的哪些特征?)师:你们知道他观察的是哪块岩石吗?学生根据他的描述,识别、寻找出相应的岩石。并对他的观察方法和观察结果进行补充或质疑。三、给岩石分类1、指导分类方法。师:你们能对它们进行分类吗?又将按照怎样的标准分呢?生:按颜色、形状、光滑不光滑……2、给岩石分类。师:请大家在分类时思考以下三个问题:(出示分类提示)(1)我们是按什么标准分的?将岩石分成了哪几类?(2)我们想到了多少种不同的分类方法?(3)不同的分类方法结果一样吗?学生分类,教师巡视指导。3、汇报交流岩石分类结果。学生汇报交流分类结果,说明分类标准。根据学生的汇报情况,教师取出一块凝灰岩,问:这块岩石属于哪一类?为什么?追问:(1)有没有一些岩石可以在不同的分类标准下归入不同的类别?(2)有没有一些岩石不属于任何类别?四、小结拓展(播放雁荡山地质录像)教师继续追问:为什么这些岩石是各种各样的?师:下面请大家阅读资料库《岩石的成因和分类》,了解不同类别岩石在地球运动中的形成原因。1、学生阅读。2、观看有关“世界地质公园”——雁荡山的录像。
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