会音乐。所以在教唱歌曲之前,我准备播放三次歌曲。第一次播放歌曲,让学生感知歌曲的情绪;第二次播放歌曲是让学生感知歌曲的强弱规律;第三次我采用送记号回家的方式,让学生一边听音乐一边标出歌曲中的强弱记号,随后再让学生跟着音乐开始模唱。最后,我再针对学生在模唱中出现的问题进行整体性教唱教学。在学生能够完整演唱歌曲我再采用齐唱、小组唱、分角色演唱等多种演唱形式来进一步巩固《小动物唱歌》这首歌曲。待学生能较好地演唱完歌曲后再去参加森林音乐会。这样学生们就能轻松地步入到第四个环节:小组合作,创编歌词当学生唱着《小动物唱歌》这首歌曲来到了森林音乐会的现场。我利用现多媒体展示课件,让学生说一说音乐会现场来了哪些小动物。并让学生选择一种自己喜爱的动物分组进行创编歌词活动,然后我再让小组上台表演,并评出最佳表演队奖。让学生在活动中充分体验小组合作、互相交流的学习乐趣,培养良好的合作意识和团队精神;增强学生音乐表现的自信心,培养学生的创造能力和歌曲表现的能力。(五)、课堂小结,情感升华通过学习,学生在轻松快乐自由的氛围中知道了许多小动物的叫声,享受着人与动物和谐相处的乐趣。然后,我再播放一些小动物被人类伤害的图片,让学生来说一说我们应该怎样去保护小动物。进一步加深孩子们热爱动物,保护动物的美好情感,从而更加热爱大自然,珍惜幸福生活。最后我让全体学生一边演唱自编歌曲,一边离开音乐教室。我的第六个方面是教学板书:我将它分为了三个部分:第一个部分是认识力度记号强与弱;第二个部分是学唱歌曲《小动物唱歌》;第三个部分是创编歌词,小组表演。最后一个方面是教学评价:通过这样的教学安排,在教学内容上,就把语言、音乐、表演、多媒体技术有机的结合在一起,使新课标中提倡学科综合的精神得以体现。这样的教学,既能面向全体学生,又能让学生在活动中展现他们的才能。这样的创作活动无论是过程还是结果,孩子们在心理上都得到了满足。
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