的化学世界》等书,生物教师可指导学生阅读《奇趣的生物世界》、《生物工程》等书。如笔者教学物理学科“浮力”一节时,指导学生课外阅读《浮力的故事》一书,该书从浮力的发现和应用等方面,将浮力的理论知识蕴含在一个个生动有趣的故事之中,从生活、航海、航天和军事等方面,详尽而通俗地阐述了浮力的有关知识,通过对该书的阅读,学生对浮力知识有了更深广的了解。培养学生的科学精神。科学上的任何一项发现和发明都不是一蹴而就的,往往要经历无数次的失败之后才能获得成功。爱迪生经过多次试验才最终找到钨这一理想材料,诺贝尔历经多次生死考验才发明了炸药,历史上许多科学家的故事都证明了这一点。通过对科学家做人和做学问故事的阅读,能够培养学生刻苦钻研、持之以恒、勇于创新和无私奉献的科学精神。科任教师可指导学生阅读如《中国科学家的故事》、《外国科学家的故事》一类的书籍,。培养学生的科学思维和方法。有了雄厚的科学知识,有了顽强的科学精神,还需要有相关的科学思维和方法。人类每次科学成就的取得,总是与一定的科学思维和方法联系在一起的。法拉弟由电产生磁想到了由磁产生电,从而发明了发电机,这是逆向思维;多功能篮球架的“一架多能”,就是采用了“加一加”的组合方法。笔者曾指导本班学生阅读如《与中小学生谈创造发明》、《学会创新》和《创意生存》等书,通过对这些书的阅读,使学生在平时的学习中,思维更讲方法也更活跃,因而更有创意,从而培养了学生的创新能力。培养学生的学科兴趣。“兴趣是最好的老师。”在科学史上,有许多关于科学家、科学发明和科学发现的轶闻趣事,通过阅读这类书籍,能够激起学生学科的兴趣,激发学生的探索欲望,不是把学习当作一种任务一件苦差事来完成,而是乐学喜学。作为物理教师,笔者曾指导学生阅读《物理万花筒》、《趣味物理》等书,书中一个个妙趣横生而又通俗易懂的故事,深深地吸引了学生,很好地提高了学生的物理学科兴趣。荷塘中学冯凯军
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