徒结对教学示范课,同课异构展示课,青年教师汇报课,外邀专家讲座课等。每次观摩教学课后,及时评课,评课重视实效,力求保证听课教师能够有收获、有感想、有借鉴;讲课教师有反思、有感悟、有提高。4、认真配合学校教导处,每月进行一次教学常规考核,每学期预备周、期中、期末,分别举行一次教案,教学计划,作业设计,听课记录,作业批改,试卷分析,学生平时成绩登记册,教研总结论文等教学常规的全面检查。并进行分项量化打分,记入量化考核情况登记表,作为期末总评的依据之一。并将检查情况及时反馈给有关成员。因为管理严谨、科学慎密,全体成员参加教研活动积极,备课量充足,练习卷批阅分析及时,质量分析册和积分册完整,教育教学质量得到不断的提高。三、团结协作,优化备课组建设利用优化教研资源,努力提升全组教师的教学研究力、教育信念力、教学技术力、课程建设力、团队协作力。配合教导处每学年组织新老教师参与师徒结对活动,签订师徒结对协议书,定期考评。新老教师都得到了相互促进,共同发展,培养效果显著。推进自主探究式教学模式,深入开展教学创新活动;鼓励并指导青年教师积极承担教研任务,不断改进教学方法。采用对青年教师,树标引路、传授带动、适当加压的方法使中青年教师,勇于探索教育教学规律,促使专业发展,实现自我价值。写出了不少较高水平的教研论文,组内多位中青年教师成长为校内语文教学的主力军。组织本组教师进行校本培训:走出去学习先进经验、请进来让专家传经送宝。还注重开发校本资源,组织本校部分高级教师、骨干教师作专题报告和教学艺术展示课等。主动热情并真诚关心每一个同志的工作、生活、和学习。经常与组员交流思想,想方设法地增强备课组的活力和凝聚力。作为备课组长,要站在教学前沿,进一步掌握教育规律,提高对教育理论的认识。教无定法,学无定法,教学上的做法不可能一成不变,教师需要在变化扬弃中,使语文教学日趋完善,让备课组的活动更加有活力。
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