算出买碗的钱的总数,钱的总数即总量,求总量用乘法。求出总量后,再看总量里面有几个几,用除法。对比感悟,提升认识同学们,我们把今天所学的这类要先求出总量的问题叫做归总问题,那同学们比较一下之前学的解决问题,两道题有什么不同呢?你有什么想对大家说的吗?学生可能答不出来,师总结:之前学的的这道要先算出每个碗多少钱,即先算出单一量,用除法,而今天我们所学的要先算总量,用乘法,然后都是要根据要求再进行后面的计算。接下来,我们来做一做练习,巩固一下我们今天所学的知识。巩固练习课件出示教材第71页“做一做”。小华读一本书,每天读6页,4天可以读完。(1)如果每天读8页,几天可以读完?(2)如果他3天读完这本书,平均每天读几页?①读一读,想一想这道题关键是先要求出什么?(先求这本书有多少页,即总量)②通过哪句话可以求出来?(每天读6页,4天可以读完)学生独立完成,在投影仪上展示学生作业,师生一起点评。课件出示教材第74页第13题小林用小木棒摆了8个三角形,如果用这些小棒摆正方形,可以摆多少个?师:想一想,先要算出什么?生:先求出一共有多少根小棒。学生独立解答,教师巡视,指名学生回答。生:一个三角形需要3根小棒,8个三角形就是8乘3等于24根小棒,而一个正方形要4根小棒,用24除以4等于6,可以摆6个正方形。师:这位同学说的真不错,善于开动脑筋,除了这一种方法,同学们还有别的方法吗?生可能答出来,答不出师给出提示,每条边用2根小棒来摆可以吗?3根呢?同学们开动脑筋想一想,还有别的情况吗?积极引导学生把所有情况都列举出来。对比、概括。发现:每个正方形用的小棒数越多,能摆出的正方形就越少。体会两个量之间的反比例关系。课堂总结师:这节课你学会了什么?有什么收获?本节课我们学习的是归总问题的解法,题目给出单一量和数量,根据前面两个条件可以求出总数,总数目是固定不变的,然后根据总数目求出要解决的问题。
全文预览
