教师都要作合理的归因分析,到底是哪个环节出现问题造成如此结果。建议各个学校从起始年级抓起,严把“质量”关。学校要有分管领导负责英语教学,教导处要认真抓好英语教师的“教学五认真”工作,要针对本校实际出台合理有效的管理制度,检查后要有真实具体的评价,特别要有后续的跟进了解与督促检查,而不是简单的为查而查,或查而不改。各校要根据学校、学生和教师的实际情况,制订合理的课程发展目标。四、对命题的自我反思每次命题,命题者都想让学生考出自信,让老师考出自豪,但是这只能是一种理想的状态。本次命题延续了一贯以来新、活、趣的风格,根据去年的命题反馈重点将“完成对话”的难度下调了许多;听力的A、B、C三类题,学生几乎都能拿到分;阅读理解也减少了需要学生自行概括和推理的题目;作文也是学生有话可讲的内容,命题者自我感觉整份试卷学生做下来应该是信心满满,平均分应该比去年提高许多,但是事实并非如此,师生还是反映试题难度大,平均分也与去年持平。在以后的命题中,命题者还应更具生本思想,尽可能地站在学生的角度命制试题。要保证及格率的一些基础题,例如“选择填空”和“翻译句子”还可以多用教材例句,不能转弯太多。另外在题量上还可以控制一下,不要因为题量大而压缩听力时间,听力的语速可略放慢一点。五、各学校总结与反思情况集中阅卷后我们将抽样分析所得的数据公布在QQ群里,也将在阅卷过程中发现的一些情况请阅卷老师带回到各自的六年级教研组,要求各校六年级教研组对本次毕业考试情况进行讨论、总结和反思。从上交的各校毕业分析来看,一些学校确实认真落实了这项工作,在他们的分析材料中,我们看到了教研组集体的力量,也看到了教师个人的智慧,还有一些极具价值的意见和建议。在此,一并表示感谢!请各位毕业班及非毕业班的老师能抽空耐心看完以上分析,也许会对你的教学有所启发,谢谢。附:各校小学英语毕业质量分析与反思(陆续上传中)2018年6月28日
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