有在职攻读博士学位的28人,预计两年后博士化率将达到60.3%。同时,我们还对年轻教师提出更高要求,规定2005年45岁以下在岗教师的博士化率达到100%,不具有博士学位的年轻教师必须离开教师岗位或进一步深造。Р四、深化院内管理体制改革,为学科建设和人才培养创造条件Р一流大学应该培养一流的人才、创造一流的成果、建设一流的学科,而这一切最重要的保证就是要有一流的管理。如何改进管理模式、创建现代大学的管理框架与运行机制是我们管理者过去、现在和将来都必须深刻思考的问题。为此,经院长办公会和专家多次论证,我们正在推行以下管理体系,并在环境科学与工程系试点。(1)在学校统一领导下,形成院、系两级行政管理体系,学院负责学科建设和人才培养等全面工作;系主要负责学科建设规划的制定和实施过程监督,并在教学与教改工作中发挥管理、监督、指导作用;系下设置以学科建设为主体的学科部;(2)学科部是根据学科方向设立、以学科建设为根本形成的较为紧密的集体,负责人作为学术带头人是该方向造诣较深的博士生导师。学科部不承担行政管理职能,目的是将主要精力投入到科学研究与人才培养中去,按期完成预期的论文数、经费数、省部级以上奖等目标,同时学科部要在系一级领导下完成教学和教改等任务,并自觉接受对学科研究方向进展情况的监督;(3)学科部的组成是以学术带头人为核心,以研究课题为载体,自愿组合形成的集体。每个学科部可形成多个科研梯队,即课题组,并应将青年教师的培养作为梯队建设的重要内容。Р此外,我们还借学校实行的岗位聘任制加强学科建设、教学质量及人才培养考核制度,逐步完善岗位聘任定量考核指标体系,使之符合有利于学科建设与发展的目的。Р我们同世界一流大学和国内的相关学科相比还有相当大的差距,但是我们愿意从小学生做起,在竞争中求生存,在发展中创品牌,逐渐壮大自己的实力和扩大自己的影响,争取在环境科学与工程等学科领域有所贡献。
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