点,了解本学科的发展动态。 5.文化素养。教师应具有广博的文化知识,懂得基本的百科、生活常识,了解相关学科与本学科的联系;教师应具有不断学习的良好习惯,同时能以自身文化素养感染学生、激励学生进步。 6.合作意识与能力。教师能主动参与学校、教研组和同事的教育教学规划设计,并能提出合理建议。在工作生活中具有与领导、同事、学生、家长建立良好的关系的能力。7.反省与计划性。教师在教育教学活动中,能不断地进行自我诊断与分析,善于听取他人的意见、建议,并能调整自己的学习、工作计划。 8.常规教学。教师能按常规教学的要求进行备课、讲课、批改作业、辅导与评价学生,能采用多种媒体手段实施教学,并能积极参加课堂教学改革活动。 9.科研能力。教师有教学科研的意识,承担课程改革实验课题,养成规范、科学的研究习惯。 10.自我发展能力。教师能不断提高自身学历,接受继续教育,养成不断学习新知识、新方法的习惯,形成自我改善、自我提高、自我发展的能力。 11.课程开发能力。教师能树立新的课程观,有效地开发校本课程,充分利用各种课程资源进行教育教学活动。 12.自我总结提升能力。教师能不断总结反思教学工作中的得与失,以论文、教育笔记、案例等形式升华提高。13.课堂教学评价。以《课堂教学评价表》中的课堂教学评价内容为依据。14.学生学习的发展。考查年级各类学生的发展变化,考查他们在学习上是否都有发展。考查年级前三分之一学生名次变化获取培优信息,考查中间三分之一学生名次变化获取转差效果。 15.教学成绩。从教师所代学科的及格率和优秀率以及进步幅度等方面进行考查。以上学年期末检测为基准,教师单科纵向比较为主,横向比较为辅。 16.荣誉称号。教师本学年度获得中心学校及上级有关部门的表彰奖励要给予加分,具体包括优秀教师、先进教育工作者、优秀班主任、学科带头人、骨干教师、教学能手、论文论著获奖、科研成果等。
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